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邵春亮谈“师者传道”:用爱培养他们健康的心灵【新华网】-大连

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  邵春亮谈“师者传道”:用爱培养他们健康的心灵【新华网】-大连理工新闻网
邵春亮谈“师者传道”:用爱培养他们健康的心灵【新华网】 作者:single 来源: 时间:2009-07-17 10:36 新华网北京7月17日电 坚守民族教育,书写民族大爱。大连理工大学教授邵春亮17日做客新华网,与广大网友在线交流自己23年来担任少数民族预科班班主任的经历与感受。对于少数民族学生特别是从边疆、偏远地区过来的学生,不同的习俗、时差、文化背景曾经让他们彼此的心灵产生差距,内心格外脆弱。古语道“师者,传道授业解惑也。”为此,邵春亮给予每个学生更多的关爱,“我觉得传道开始就是用爱培养健康的心灵,这样他们才能接受正确的人生观、世界观和价值观。” 【主持人】邵老师的举动非常像父亲看护孩子一样的举动,非常令人感动。古语说,师者,传道授业解惑也。作为一名教师,对于少数民族预科班的这样一群学生,您是如何传道、授业和解惑呢? 【邵春亮】其实作一个教员,我总觉得授业不是太难的事情,解惑现在手段挺多的完全可以做得到,唯有传道这件事情我想过也做过,我当过学生也从老师那里得到过启发,我自己理解传道就是让学生具备正确的人生观、价值观、世界观。但是这个东西的建立可不是一件容易的事情,而建立了正确的人生观、价值观、世界观的时候,我觉得学生最根本的就是应该有一个爱心,我觉得学生要有了爱很多问题就容易解决了,而这些边疆的学生来到这里之后习俗、时差、文化背景和大家之间的差距导致他的内心之间真的很脆弱,上课他觉得挺累,晚间睡觉他觉得不习惯,有时候身体不好还生病,我明显地感觉到他们最需要的是爱,要给予更多的爱才能使得他们从原来的状态开始发生一步步的变化。所以我觉得传道开始是用爱来构筑每个人的一个健康的心灵,这个时候他才能接受正确的价值观、人生观和世界观。【主持人】而邵教授一直用自己的行动在诠释着什么是爱,也在潜移默化中感染着我们的同学们。在大连理工大学,一届届的民族班是个叫得响的品牌,邵老师有自己独特的带班诀窍:“尊重+爱护+研究”。那在这里请邵教授和大伙说说,您对这个诀窍具体该怎么理解?【邵春亮】娃娃们来的时候十八、九岁,二十岁,很多人都是第一次离开父母,到这里来了以后,我自己觉得尊重他们就是应该让他们感受到,比如说娃娃来之前我就把全班40人的名字都背下来,每个同学在哪个高中毕业的,来自什么地区,家境如何,经济状况怎么样,我基本上能够掌握。所以见第一面的时候我叫一个学生的名字他很惊讶,实际上我给予他的他感觉到了,就是老师对他的尊重。继而在学习中碰到什么困难,生活上有什么困难,要帮他们去解决。因为九月份开学十月份大连就开始冷了,他们每个人过冬的装备准备得怎么样,生活上有什么困难,每个都要去了解,而这个了解不是我问你一下这么简单的。比如在男生宿舍,我告诉每个同学把衣柜都打开,我往衣柜看一眼我就知道谁过冬准备得好,谁家境比较殷实,谁困难,甚至谁的困难很重,这些都能看得出来。而因为有些困难同学不愿意让别人知道自己困难,这个时候你既要爱护他而且还要解决他的困难。比如上届学生就有一个甘肃来的娃娃,甘肃冬季算是比较冷的了,我一看他的衣柜几乎什么都没有,心里头当时就咯噔一下,第三天是星期六,我就给他买了一个很漂亮的毛衣,然后悄悄地给了他。这个同学预科一年都结束了,他马上就要进入本科了,这件事情没有其他学生知道,我也不会和学生讲,因为你要理解一个年长的人做这个事情的时候绝对没有张扬的含义,我只是想让他在冬天过得好一点,而这个同学也特别内向,他也不会和同学说老师这么关心我如何如何。从这件事情可以看得出来在对民族学生的教育里,要大量的投入投入再投入爱,这个投入是多元的,既有思想、感情,也有物质,是多元的,这里面我觉得实际上是一个爱的培植,是一个爱的成长、爱的构建的过程。



         

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